对于先天性耳聋佩戴助听器不习惯的情况，需要综合考虑多种因素，如助听器适配性、佩戴适应过程、听力康复训练、心理因素、耳部健康状况等。 1. 助听器适配性：助听器的类型、参数是否真正适合患者的听力损失情况。若不匹配，应重新评估并调试。 2. 佩戴适应过程：刚开始佩戴可能会不适应，需要逐步增加佩戴时间，从短到长，让耳部和大脑逐渐适应新的声音。 3. 听力康复训练：进行专业的听力康复训练，帮助更好地理解和处理听到的声音。 4. 心理因素：孩子可能因心理抗拒而觉得不习惯，家长和医生要给予心理支持和鼓励。 5. 耳部健康状况：检查耳部是否有炎症或其他病变影响助听器效果。 总之，对于先天性耳聋佩戴助听器不习惯的问题，需要从多个方面综合考虑和解决。家长要耐心陪伴孩子，积极配合医生的建议，帮助孩子逐渐适应助听器，提高听力和生活质量。

你好，突发性耳聋一般与病毒感染、迷路水肿、血管病变等有关。如由病毒感染所致应及时应用抗病毒药物，或应用血管扩张剂、降低血液粘稠度和血栓溶解药物、神经营养药物以及能量制剂等，可通过高压氧进行辅助治疗。

你好！1.治疗原则（1）恢复或部分恢复已丧失的听力。（2）尽量保存并利用残余的听力。2.药物治疗目前多在排除或治疗原发疾病的同时，尽早选用可扩张内耳血管的药物、降低血液黏稠度和溶解小血栓的药物、维生素B族药物、能量制剂，必要时还可应用抗细菌、抗病毒及类固醇激素类药物。药物治疗无效者可配用助听器。3.助听器一般需要经过耳科医生或听力学家详细检查后才能正确选用。语频平均听力损失35～80dB者均可使用；听力损失60dB左右效果最好。单侧耳聋一般不需配用助听器。双侧耳聋者，若两耳损失程度大体相同，可用双耳助听器或将单耳助听器轮换戴在左、右耳；若两耳听力损失程度差别较大，但都未超过50dB者，宜给听力较差耳配用；若有一耳听力损失超过50dB，则应给听力较好耳配戴。此外，还应考虑听力损害的特点，例如助听器应该现用于言语识别率较高，听力曲线较平坦，气骨导间距较大或动态听力范围较宽之耳。传导性聋者气导、骨导助听器均可用。外耳道狭窄或长期有炎症者宜用骨导助听器。感音性聋伴有重振者需采用具备自动增益控制的助听器。合并屈光不正者可用眼镜式助听器。耳背式或耳内式助听器要根据患者的要求和耳聋的情况选用。初用助听器者要经调试和适应过程，否则难获满意效果。4.耳蜗植入器耳蜗植入器又称电子耳蜗或人工耳蜗。常用于心理精神正常、身体健康的中青年双侧极度学语后聋者。必须是应用高功率助听器无效，耳内无活动性病变，影像学检查证明内耳结构正常，耳蜗电图检不出而鼓岬或蜗窗电刺激却可诱发出脑干反应者。电子耳蜗是基于感音性聋者的耳蜗螺旋神经纤维与节细胞大部分仍存活的事实，先天性耳聋的症状将连接到体外的声电换能器上的微电极经蜗窗插入耳蜗底周鼓阶内或贴附于耳蜗外面骨壁上，用以直接刺激神经末梢，将模拟的听觉信息传向中枢，以期使全聋者重新感知声响。配合以言语训练，可恢复部分言语功能。5.听觉和言语训练前者是借助助听器利用聋人的残余听力，通过长期有计划的声响刺激，逐步培养其聆听习惯，提高听觉察觉、听觉注意、听觉定位及识别、记忆等方面的能力。言语训练是依据听觉、视觉和触觉等互补功能，先天性耳聋的症状借助适当的仪器（音频指示器、言语仪等），以科学的教学法训练聋儿发声、读唇、进而理解并积累词汇，先天性耳聋的症状掌握语法规则，灵活准确表达思想感情。发生训练包括呼吸方法、唇舌运动、噪音运用，以及音素、音调、语调等项目的训练。听觉和言语训练相互补充，相互促进，不能偏废，应尽早开始，穿插施行。如果家属与教员能密切配合，持之以恒，一定能达到聋而不哑的目的。

可以采用的三联一体疗法进行治疗，它是以声信息治疗仪、穴位注射及中西医结合辨证施制等一整套高效治疗方案，可改善头颈部微循环，增强氧供，营养神经，改善听觉通路的内环境，激活受损的听神经细胞，激发机体自我双向良性调节，对进行性加重的病变扭转为渐愈性进展，进而提高听力的效果，达到固本的目的。