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初三学生反复无法控制思绪,如何改善?

儿童学习障碍

想到一些奇奇怪怪不相关的是,我叫自己不要去想,可仿佛控都控制不住。为此,我超级苦恼,所以就哭,拼命的哭,说真的,眼泪都流了好多。我姐等好多朋友都说我压力太大,我也用了好多方法调节,听音乐啊,出去玩啊,和朋友倾诉,每一次都是一两个小时,我感觉好朋友都有些无奈了,我印象很深的一句话,你到底要我怎么做嘛?········还是有一些用处,这样几天后又会恢复正常,可是调节好了不过多久又会成这样,就像一个周期一样,反反复复的,我真的希望自己能过找到彻底让自己变好的方法,明天就初三了了,我不希望自己在被这个问题所苦恼,就算不为学习,我还是想做以前那个爱笑,无忧无虑的自己

  • 回答1

    我们邀请临床执业医师解答上述提问,您可以进行追问或是评价

    冯海峰 主治医师

    江苏靖江市太和医院

    一级甲等

    眼科

    初三学生反复出现无法控制思绪的情况,可能与学习压力、心理因素、生活习惯、神经调节、环境影响等有关。 1.学习压力:初三学业繁重,压力过大可能导致大脑神经紧张,难以控制思绪。应合理安排学习时间,制定科学的学习计划。 2.心理因素:如焦虑、抑郁等情绪问题,会影响思维控制。可通过心理咨询、心理疏导来缓解。 3.生活习惯:睡眠不足、饮食不均衡等不良生活习惯会影响大脑功能。要保证充足睡眠,摄入营养丰富的食物。 4.神经调节:大脑神经递质失衡可能引发。可适当进行一些放松神经的活动,如冥想、瑜伽。 5.环境影响:嘈杂、压抑的环境不利于思绪稳定。营造安静舒适的学习和生活环境。 总之,要综合考虑多方面因素,采取多种方法来改善无法控制思绪的状况。若情况严重,建议及时寻求专业医生的帮助。

    2024-10-07 19:15
就医问药

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什么是儿童学习障碍?   儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是一组异质性综合征,指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍,推测是中枢神经系统的某种功能障碍所致。这类儿童不存在感觉器官和运动能力的缺陷,学习困难亦非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。ICD-10和DSM-Ⅲ将其归属于特殊性发育障碍范畴。 查看全文»

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