抑郁症患者能否当老师，取决于病情严重程度、治疗效果、个人应对能力、工作环境支持以及职业素养等。 1.病情严重程度：轻度抑郁症患者，症状相对较轻，如情绪低落、兴趣减退等，经过有效治疗和自我调整，可能对工作影响较小。但重度抑郁症患者，可能存在严重的自杀倾向、认知障碍等，难以胜任教师工作。 2.治疗效果：如果患者积极接受治疗，如药物治疗（如舍曲林、氟西汀、帕罗西汀），配合心理治疗，病情得到良好控制，恢复较好的社会功能，当老师的可能性增加。 3.个人应对能力：包括情绪管理、压力应对、心理调适等能力。应对能力强的患者，在面对教学中的挑战和压力时，能更好地保持心态平衡。 4.工作环境支持：学校给予理解、支持和适当的帮助，如合理安排工作任务、提供心理辅导资源等，有利于患者在教师岗位上发挥作用。 5.职业素养：患者对教育事业的热爱、责任心、耐心等职业素养，也是决定能否当老师的重要因素。 综上所述，抑郁症患者能否当老师不能一概而论，需要综合多方面因素评估。对于有意愿从事教师工作的抑郁症患者，应积极治疗，提升自身能力，争取创造适合自己的工作条件。