根据你的情况,属于厌学厌学症是学生消极对待学习的心理和行为反应模式,其表现为对学习的认识存在偏见,情绪表现消极,行为上远离学习活动.厌学症的学生每班都有,各校皆存,他们是学校全面实施素质教育,全面提高教学质且急待解决的问题,也是教师工作中最棘手的问题.为了提高全民族的文化素质,开发人类资源,教育工作者在教育的过程中要注意对厌学症的教育研究.??一,悉心研究,把握厌学症的形成原因??俗话说"知人才能善教,善教须先知人",掌握厌学症学生的学习心理及形成原因是因材施教的前提条件.调查获悉厌学症学生在学习方面大体表现有八差：即阅读能力差;写作能力差;计算能力差;思维能力差;表达能力差;知识迁移运用能力差;自控能力差;学习习惯差.他们在学习生涯中与同学存在不同程度的差距,跟不上大纲规定的教学进度,不能完全有效地掌握老师传授的知识技能,在学习中获得的是失败感,无能感,自卑感,乏味感等.造成厌学症的原因是多方面的,有某智力因素的影响.也有其非智力因素的影响.??二,耐心引导,帮助学生矫治厌学症??帮助厌学症学生矫治厌学症,学校,教师责无旁贷.厌学症的学生是可以转化的,教育过程中要营造氛围,耐心引导,给其创造一个参与学习的环境,因材施教,帮助他们矫治厌学症.??1.矫正学习心理.??帮助厌学症学生矫正厌学症,首先要矫治其厌学心理.教育过程中,教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵,要爱得真,爱得深,爱得持久.??2.营造学习环境.??教学过程中,教师心中时时要装着厌学症学生,为其营造一个能广泛参与学习的机会,备课时要了解厌学症学生的知识结构,学习过程中做到五优先,即优先提问,优先答问,优先演算,优先批改,优先辅导.四经常,即经常考察,经常指导,经常鼓励,经常强化.三辅导,即老师辅导,家长辅导,优生辅导.二特殊,即设计特殊的作业,规定特殊的评比条件.这样,为厌学症学生营造了一个参与学习的环境.

你好~~读书进学校并不是适合每个人,但是你要这样想,进学校不只是为了学书本上的东西,你指的学书学来的只是一种生存技能,真正应该学习的目的是对于将来的人生都有帮助的和习惯的人生观和价值观~我也不喜欢学习,有时候不是什么都学得会,什么都做得好,但是我们起码知道一点；对于自己喜欢的东西那就可以好好钻研一下.学习这件事情是一辈子的事,但是绝不是学书本,但是如果连书本都不想学,不想听,怎么能够打好基础去学其他的东西呢,对吧?你要给自己顶一个目标,喜欢什么,将来究竟想干什么事业或者理想,有个目标你就会有想要去学一些东西的想法.其次,自己的价值是要通过努力后得出成果才能被证明,但这之前我们要学会忍受一些似乎对我们来说不公平的东西,累计起来的努力最后才会绽放.不要在意被人怎么看,上课的时侯就轻松的去,能听进去就听,听不进去就看别的书,最好是对自己的理想有帮助的活着催人奋进的那类型,只是你自己也要衡量好轻重.随时保持乐观,友善对待被人,一定会交到朋友的~~

你好,你的情况是抑郁症的表现.这个主要是自己对新的学习环境不熟悉导致的.其实你总有一天是要自己出去闯荡的,是遇见各种各样的陌生人.现在只是在慢慢教会你怎么适应这个社会.大家都是这样走过来的,考进没有任何朋友的学校,到慢慢走出自己的一条道路,这个事情是非常艰难的.但是你不要灰心,你想想,你的那些同学们,都是和你差不多的情况,都是才来到这个新的校园,所以你要慢慢的去和她们交朋友,这样时间一长,你就不会觉得孤独了.老师面对的是很多学生,不可能是老师去适应学生,而只有自己去慢慢适应老师的教学了,如果你不明白他的教学方式,你可以去找老师谈话,老师是很关心自己的学生的,他不会拒绝你的请求的,把你们的误会解释清楚了,你的老师就会重新认识你的.祝你早日康复,平时多和朋友说说话,爸爸妈妈是爱你的,找个机会和她们好好谈谈自己的想法

你好，这个问题是很常见的，也是让很多家长和老师头痛的一件事情。对于孩子，他有他的客观因素，两方面，一是他的年龄和心里不成正比的增长，遇到事情以后不知如何处理引发心理冲突，二是来缘于他的班主任，一方面也折射出你们家长的失误，为何不早去找班主任？孩子大了，他有他的思维，在得不到班主任的认可，再得不到家人的理解与支持，为了排解心中的不快提出去，你们也不让，学习根不上，自然不受到同学和老师的支持，这样的一个少年，他的心里肯定不健康，如果开朗还好，如果不开朗，生活学习对他来说还有什么意义。建议最好是好好给他沟通，父母不理解，作为姐姐你应理解，可以让他出去走一走，但告诉他他现在的主要任务是什么，出去时间不宜过长，学习根不上是否考虑转学或复读，只要来自于他内心的努力，男孩子半年的努力足足可以考上好学校。现在就算他天天去学校，那也学不进去。不给你调皮就不错了，你说呢。

要找到孩子厌学的原因，对症下药，孩子才会愿意去上学