双相情感障碍患者在孩子教育陪伴方面存在困惑，需综合考虑病情稳定性、孩子心理需求、家庭支持、社会环境以及自身心理调节能力等因素来决定是否陪读。 1. 病情稳定性：若病情稳定，情绪波动小，能良好控制自身状态，对孩子产生负面影响的可能性较低。 2. 孩子心理需求：孩子在成长过程中需要父母的关爱与陪伴，若缺少可能影响其心理健康和性格发展。 3. 家庭支持：家庭成员能否提供足够的支持和帮助，减轻患者的照顾压力。 4. 社会环境：包括学校氛围、老师同学的态度等，良好的环境有助于孩子成长。 5. 自身心理调节能力：患者能否在面对孩子教育问题时保持冷静，积极应对，不将负面情绪传递给孩子。 综合考虑以上因素，患者应根据自身实际情况权衡利弊。无论是否陪读，都要关注孩子的成长，与孩子保持良好的沟通，同时积极治疗，保持病情稳定。

心理分析：你好，看来你真的很爱孩子，在任何时候都为孩子着想。12岁的孩子还非常需要母亲的陪伴，你作为双相情感障碍患者，多接触家人建立亲密关系对你也很重要，在亲密关系体验分享爱对你和孩子都很重要。在病情得到控制的情况下，尽量与孩子在一起吧。心理指导：你觉得自己的哪些方面可能会影响孩子呢？如果病情稳定的话，努力让自己与孩子快乐的的在一起吧，相信你们能做到。