儿童学习新事物的途径有以下几种：　　1、 直接体验 　　在生命的最初几年里，儿童对世界的认识大量地来自自身的直接体验。比如，吃东西不但可以消除饥饿感，还能带来美妙的味觉享受，于是，孩子学会了挑选自己喜欢的食物；有需要时，妈妈总能帮自己解决，于是学会了信任和依赖母亲；周围的人际环境如果是愉快而友善的，孩子就会喜欢与人交往，如果经常受到惊吓或被粗暴对待，他们就会变得孤僻退缩；好奇心引发的探究行为如果得到大人的鼓励，孩子会信心大增，并对外界产生强烈的兴趣；如果因无知的错误而受到惩罚，他的学习积极性就大受打击。这些直接经验的获得奠定了一个人最初的学习基础。上学后，由于将大量时间用于课堂学习，孩子们的直接体验明显减少，但这种最原始的学习永远不会消失，只是家长们不察觉或不重视而已。　　2、 模仿学习　　 人们更多的经验来自对周围人的观察与模仿学习，这种学习的效率更高、范围更广。情感、态度、行为习惯等都可通过模仿而习得。儿童模仿的对象很多，包括家庭成员、周围社会环境（朋友、同学、老师）、媒体传播等。关系越密切、权威性越高、与自身的共同性越多，模仿学习越容易发生。因此，他们最主要的模仿对象通常为父母、老师、同学、公众人物（比如影视艺人），换句话说，这些人对孩子的教育有很重要的影响作用。此外，虚拟人物如卡通片里的角色，由于深受儿童喜爱，对他们的成长影响也很大，有时甚至超过父母的教育作用。　　 3、 间接学习　　 大量不可能直接体验或观察到的事物，只能通过抽象的学习来获得。这种间接学习是人类智慧的伟大体现，但也存在弊端。知识如果不应用于实践，它的牢固程度和影响是有限的，尤其是当知识与直接经验发生矛盾和互相冲突时，经验往往会占上风，这大概是对学校教育的最大挑战。

你好！儿童学习事物的途径有：直接体验，在生命的最初几年里，儿童对世界的认识大量地来自自身的直接体验。模仿学习，人们更多的经验来自对周围人的观察与模仿学习，这种学习的效率更高、范围更广。情感、态度、行为习惯等都可通过模仿而习得。儿童模仿的对象很多，包括家庭成员、周围社会环境（朋友、同学、老师）、媒体传播等。间接学习，大量不可能直接体验或观察到的事物，只能通过抽象的学习来获得。这种间接学习是人类智慧的伟大体现，但也存在弊端。