每个孩子成长的不同阶锻要用不同的教育方法,也有不同的目标,你去找找儿同成长的量表上面有到什么年龄孩子的应达到或能达到什么水平,建议你让孩子做做感统训练,使其本能达到正常水平,这问题就可解决了,可以去找专门做感统训练的地方,也可以去网上找找相关的资料或书书籍,自己辅导孩子什么是感统训练?能起什么作用?这个问题分几个方面来回答：1,儿童成长中经常出现的问题及原因2,感觉统合的概念3,感觉统合失常的表现4,感觉统合失常的生理基础5,感觉统合不足的危害6,感觉统合不足的对策现象及原因下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法.好动不安,注意力不集中毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多看似聪明,却胆小不敢自言自语,无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚,容易受挫,缺乏自信写字无法在框内,笔画经常颠倒固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢粘人,爱哭,性情孤僻慢坐立不安,姿态不良,无法安静挑食,偏食,餐饮习惯不佳静喜欢爬高,却不敢走平衡木怕别人碰触身体,容易吵架爱旋转游戏,过久而不会晕眩眼睛容易酸,讨厌阅读1970年欧美,日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学,认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足.爱尔丝认为最主要原因有：胎位不正所产生固有平衡失常；活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生产,造成触觉学习不足；祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵；洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；要求太多,管教太严,产生拔苗助长的挫折；保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺；过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；近代的教育专家经过研究与实践,得出结论：是小家庭和都市化生活,大人对幼儿过度保护要求太多,加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足,由于感觉统合不足引发的学习,生活,活动障碍的问题愈来愈多.

第一,对学习困难的儿童不应歧视,挖苦和打骂,以免加重孩子的心理负担.第2,家长与教师要善于寻找孩子身上的闪光点,予以肯定；看到孩子有所进步,即使是很小的进步,也要及时地给予表扬,鼓励,以增强孩子的自信心,改善其心理状态.第三,对孩子的进步不能急于求成,而且在孩子的进步过程中,往往存在着反复,家长必须耐心对待,帮助孩子从挫折体验中接受教训.第4,注意对孩子学习成绩的评价,多做纵向对比,少做横向对比,即不和成绩好的同学对比,只和自己过去的成绩对比,以免挫伤孩子的积极性.

平时和孩子多聊天，这样你才能知道他的小世界在想什么，而且应该以说服教育为主

这也是个难题呀，只能自己去收集一些咨询或去请教老一辈的人喽。

以身作则，有耐心的对待孩子，多多教孩子