亲：给你看个资料！敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。王家上个月搬家後，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。何谓敏感期？孩子从呱呱落地後到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为"敏感期"，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。掌握九大敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：1.语言敏感期（0至6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。·2.秩序敏感期（2至4岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3.·感官敏感期（0至6岁）孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。4.对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。5.·动作敏感期（0至6岁）两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。·社会规范敏感期（2.5至6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。6.·书写敏感期（3.5至4.5岁）7.阅读敏感期（4.5至5．5岁）孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。8.文化敏感期（6至9岁）蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。敏感期的教养重点　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：①尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。②细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。③布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。④鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。⑤适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。心灵的火焰　　蒙特梭利形容"经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。"敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力。

说的通俗点儿，就是你们可以选择互相讲条件。接下来，详细说：5岁的孩子，具备了基本的思维能力，讲条件实际上是她开始逐步成熟自己的思维的一个标志。因为她可以通过这种语言表达的方式去获取她想要的东西了。关于这点，妈妈们可以暗自高兴一下，这是她开始动脑子想办法的开始了。对于这么聪明的孩子，当然我们可以开始帮助她学会的是逐步预知结果。比如，晚上，她要求你给出题，你可以告诉她，出题可以，但是她必须要保证第二天一叫起床马上就起。你可以明确的告诉她，你可以答应她的要求，她也需要答应你的要求，生活就是这样的，没有人能够只获得不付出。并且家长要和她约定，一旦违反的结果是什么样的，这种约定，家长可以用契约的形式来呈现。当然，既然有了这样的约定，双方都要严格执行。如果第二天她不起床，家长需要很严厉的告诉她，她承诺过什么。这时，你不能因为心疼她而让她再睡会儿或是怎么样，一旦你作出了让步，下次你只能接受她的条件，没有其他的办法。这样的方式可以提高她对于自己的约束。慢慢的，你会发现，她在提出条件之前会对于可能出现的结果有了预估，提条件的次数会减少。当然这样的方法是基于孩子的年龄的。至少是小学左右的孩子，因为他们具备了逐步约束自己的能力。在教育中，家长有的时候需要能够有狠心和耐心。对于狠心，虽然父母都会心疼孩子，但是有时的这一狠，对于她的一生都会有帮助。

不用急，孩子讲条件体现他的一种思想，说明你的理解和他的目的相差很远，所以他不满意，你要体会孩子的心理，不知道你是否有过换位思考，站在孩子的立场上考虑一些问题，可能对你会有帮助。成功的喜悦就在身边，当你被孩子缠的焦头烂额的时候，你试着夸奖他一下：你讲的对，很有道理，爸爸/妈妈真的为你感到骄傲，这样夸奖他一下，然后咨询他：我们下面该怎么办呢（这样问并不是真的要他拿答案，而是交流的一种方式）。你重视他了，他就有成功的喜悦了，这些细节，你可以在身边随时体会，有时候，孩子磨人，但并不是主要目的，你重视他了，心态平和了，他也会体谅你的苦衷，要学会将一些包袱甩给孩子来解决。医生询问：

可以跟孩子进行平等的谈话，把他们当成是大人，不要用大人的眼光跟要求去束缚他们。孩子是有自己的想法跟思维的，他们喜欢被重视的感觉，而不是听从大人的指挥，他们喜欢用大人的方式交谈。但是孩子需要大人正确的引导，可以在适当的是时候指出他们的缺点，如果大人做错了事情也要跟孩子道歉，给孩子更多的鼓励。