或许是“书写障碍”，这是学习障碍的一种。但也要排除另一种儿童和少年期的行为和情绪障碍，即注意缺陷和多动障碍的一种临床类型——注意缺陷型。确诊此症，需要作一个全面的评估，包括：与父母和孩子进行一次会谈，了解孩子的发育史和教育史等；进行必要的心理测试，如智力测试、学业成就测试、书写和视－运能力测验等。由于学习障碍等方面的知识，目前并没有得到广泛普及，许多家长往往认为孩子偷懒、粗心，其结果是父母生气，孩子委屈、自尊心受损。对于书写障碍，首先，父母要先了解这种障碍，然后让孩子知道，她的问题并不是自己“愚蠢”或者“懒惰”。家长要用一种符合孩子年龄的语言告诉孩子，让她知道每个人都有自己的强项和弱项，向孩子强化这一观点，即存在某种学习障碍并不意味着她不聪明，而是表示她在某个学习领域需要付出更多的努力。那么，对书写障碍怎样处理呢？参考方法如下： 　　1.鼓励孩子通过电脑打字的方式来完成作业。 　　2.减少书面作业的数量，减少没有实际意义的抄写内容，强调书写任务的质量而非数量。 　　3.完成书写任务时给予更多的时间。 　　4.教导孩子如何对书写进行组织，可以将书写过程分为几个容易处理的步骤。例如，写作文时，先选定主题和主题句，然后写出初稿，再进行编辑、校对等。应注意，对低于小学一二年级的学生，不宜作出书写障碍的诊断，因为这个年龄段的大多数孩子，尚未在书写方面接受过充分的指导。但有时可从孩子的成长史中发现一些信号，例如绘画能力较差，在幼儿园时不愿意参加工艺活动，在精细运动技能方面存在困难等。如果属于注意缺陷和多动障碍，则应进行心理治疗和药物治疗。

你好，有的孩子会表现“慢性子”，这或许是“书写障碍”，这是学习障碍的一种。但也要排除另一种儿童和少年期的行为和情绪障碍，即注意缺陷和多动障碍的一种临床类型——注意缺陷型。确诊此症，需要作一个全面的评估，包括：与父母和孩子进行一次会谈，了解孩子的发育史和教育史等；进行必要的心理测试，如智力测试、学业成就测试、书写和视－运能力测验等。由于学习障碍等方面的知识，目前并没有得到广泛普及，许多家长往往认为孩子偷懒、粗心，其结果是父母生气，孩子委屈、自尊心受损。对于书写障碍，首先，父母要先了解这种障碍，然后让孩子知道，她的问题并不是自己“愚蠢”或者“懒惰”。