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高中生交际问题

儿童学习障碍

上了高中后不能按自己的想法做事说话,总是想着别人会怎么想我,自己这么说或做会不会让自己成为焦点或赢得好人缘,但事与愿违,反而还不如初中过的快乐和人缘好呢,其实我也不知道为什么,突然会要改变自己,因为我有一个初中同学,刚认识她是就感觉她比自己做事什么的还有家庭背景都比自己强,心里老有点拿她跟自己比较,有的时候比如遇到什么事,就总是看她怎么做然后自己跟着去做,老感觉自己没主见,时间上了就老感觉自己被忽视地位低似的,所以上了高中特别想改变这种感觉,也是自己心里这种别扭的感觉吧,但没到自己,却更加迷失自己了,老看别人怎么办事,看同学们都很高兴的在一起聊天,而自己也想但是由于太在意自己怎么做事说话所以感觉很拘束不自然导致我没交到好朋友,现在我上高二分班后很巧合又和我那个初中同学分到一班,我感觉自己不想初中时那么喜欢她了,反而有的时候感觉自己变成这样有她的原因,所以现在很不愿意和她在一起,比如看待一件事,怕自己像以前那样,就有种特意的不想跟她观点一样,她可能没什么感觉,但我每天过的真的很不快乐,学习也不能专心,比如别人说我一句什么也许是无心的我也很多心,就又感觉自己不好了,对现在的同学总有种防备隔着一层墙一样,日子过得很没劲,有的时候还会去计较,比如我和她在一起,我们都认识的一个同学过来跟我们说一件事,我都会去计较她说话时看着谁,如果不是看我我就会多心她是不重视我,就又感觉心情不好,而且我感觉自己碰到什么事,不会站在客观角度去分析问题,却老是感觉自己怎么怎么样,都是自己的不是。我以前是个很开朗活泼的人,对朋友也很热情,做什么事都很积极,现在却没什么积极性,而且对人也冷淡了不少。自己都不喜欢现在的自己了,我这样的状况已经有一年多了曾经的治疗情况和效果:曾咨询过医生但现在还是老瞎想

  • 回答1

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    尹君 医师

    家庭医生在线合作医院

    其他

    耳鼻喉科

    在这里我们谈一种放松的方法.在心理学上可以通过这种放松训练来达到改善上述紧张情况.放松训练核心的要点就是你要自己想象,你要通过身体的紧张,在想象适当的考试环境,看看自己的紧张程度有多少,再做这种调节.如果学生很紧张的话,我们可以用一句话"以毒攻毒"来解决,就是你可以想像紧张的情境,来达到你心理的意志.最通俗地说,你要紧张,再日常生活中我们可以锻炼,一个沟通和交流实际上对学生也是比较好的发泄.就是你需要通过你的同伴,通过这种沟通你发现别的同学也很紧张,你通过沟通发现大家都用什么样的方法,通过沟通你就宣泄了你的紧张,这样可能对你有帮助.

    2015-12-13 02:08
  • 回答2

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    李增沛 主治医师

    南阳市第一人民医院

    三级甲等

    五官科

    心理分析:你好,根据描述,考虑敏感多疑,焦虑明显,导致的原因可能在于自身观念偏差。心理指导:建议,及时进行心理评估,并及时采取有效措施进行治疗,心理咨询可以帮助你。

    2015-12-13 09:17
  • 回答3

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    刘浩庆 医师

    肇庆市大旺开发区医院

    一级

    全科

    不要去想别人怎么想怎么做做你真实的自己你不可能和每个人都是好朋友但是你也不会和每个人都是敌人有自己的朋友圈子就够了大家一起开心一起忧伤何必想那么多呢学习加油

    2015-12-13 13:06
  • 回答4

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    薛祖洋 医师

    冠县人民医院

    二级甲等

    儿科

    心理分析:您好!根据您的症状描述,初步诊断可以通过有效的心理调适来改善现状。心理指导:1多关注自己的内心,每天做一件令自己快乐的事来取悦自己。2放下完美主义的想法,对自己要求不要过于严苛,同时,不要太在意他人对你的评价。3平时心中有苦恼,要及时排解出去,可以找善解你意的人倾述一下,不要累积烦恼,以免加重症状。

    2015-12-13 20:42
  • 回答5

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    肖起涛 主治医师

    家庭医生在线合作医院

    其他

    内科

    心理分析:你好,根据你的描述,你现在是处在青春期,正是渴望获得尊重获得成就的时期。心理指导:建议你把精力和注意力都转移到学习上来,对于其他的事情和别人的眼光不要太在意了,毕竟你们现在时间宝贵,当你们三年后分道扬镳,考上大学获得的成功,会让他们幡然醒悟的。希望能够帮上你。

    2015-12-14 00:23
就医问药

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什么是儿童学习障碍?   儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是一组异质性综合征,指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍,推测是中枢神经系统的某种功能障碍所致。这类儿童不存在感觉器官和运动能力的缺陷,学习困难亦非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。ICD-10和DSM-Ⅲ将其归属于特殊性发育障碍范畴。 查看全文»

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