2岁大的宝宝，天天吵闹不休，不肯洗澡，吃饭时好像在玩，饭菜玩了一地，妈妈想要喂他，还嚎叫、反抗，简直想让人狠狠揍他娇嫩的小屁股。

    别吓，小心精神病！

    宝宝的种种"劣迹"是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能用言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给孩子言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在孩子不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬孩子"狼来了"，"老虎吃人来了"，结果使孩子在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小孩对外界产生恐惧，形成胆小畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。 

    幼儿期的特点

    一、运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。在成人示范以及自己不断模仿中，孩子逐渐学会了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等；

     二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；
三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助；

    四、由于学会独立行走，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。 

    初期反抗

    两三岁的孩子已进入"最初反抗期"。这个时期的孩子倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。这时在教育孩子时要特别注意：
 
　　首先，要分清感觉和行动。行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。
 
　　其次，要设立合理的规范。父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。 

　　再次，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。 

　　第四，要培养孩子言语交际的能力。父母应注意：一要教儿童说正确而清晰的言语。两岁的孩子发音不正确，语句不完善，家长不能当好玩，更不能以此为笑料；否则，孩子就不愿意讲话了，长此下去，既影响孩子智力的发展，又会造成孩子性格孤僻。二要多给孩子以言语交际的机会，丰富他的知识，使其掌握更多的词汇；对孩子提出的问题，要认真、科学地回答。三要让孩子尽量多认识一些具体事物，正确地说出其名称，然后运用儿童能理解的形象语句，结合成人示范，给孩子讲清楚道理。四要力求语言美，家长要以身作则，不说脏话。 

　　第五，要满足孩子的生理需要。孩子必须满足大肌肉及小肌肉两项发展所需要的生理需求。孩子有种内在驱策力，促使他释放体内精力，他要跑、跳、爬、动及从事各种活动。这就意味着家长必须给孩子提供许多户内及户外的活动场地和游戏器材，以发展大小肌肉的控制及技能。大人需要安宁、秩序，孩子却相反，他需要跑、跳、喊叫，可是家长不容易完全配合孩子的这项需要。 

　　第六，要从训练感官入手。感知是孩子认识的来源。要更多地调动孩子的各种感官去充分感知观察外界事物，丰富孩子关于社会和自然的感性知识，这是发展孩子记忆、想象、思维的基础如带孩子外出散步，不仅可以增进其身体健康，而且可以动用孩子的感官，提高认识世界的能力。